domingo, 3 de febrero de 2013
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domingo, 27 de enero de 2013
DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
La práctica docente contiene múltiples
relaciones. De ahí su complejidad y la dificultad que entraña su análisis.
Para facilitar su estudio, dichas
relaciones se han organizado en seis dimensiones que servirán de base para el
análisis que aquí emprenderemos de la práctica docente: personal,
interpersonal, social, institucional, didáctica y valoral; cada una de estas
dimensiones destaca un conjunto de particular de relaciones del trabajo
docente.
Dimensión personal.
El maestro es un sujeto con ciertas
cualidades, características y dificultades que le son propias; u ser no
acabado, con ideas, motivos, proyectos y circunstancias de vida personal que
imprimen a la vida profesional determinada orientación.
El maestro debe ser capaz de analizar su
presente y de construir su futuro y recordar las circunstancias que lo llevaron
a elegir el magisterio como actividad profesional.
Dimensión institucional.
La institución escolar representa, para el
maestro, el espacio privilegiado de socialización profesional, entra en
contacto con los saberes del oficio, las tradiciones, las costumbres y las
reglas propias de la cultura magisterial.
Todo el dinamismo de la práctica docente
en su contexto institucional transcurre a su vez en el marco de las condiciones
materiales, normativas y laborales que regulan el quehacer de la escuela desde
la administración del sistema educativo.
Dimensión interpersonal.
El maestro como profesional que trabaja en
una institución está cimentado en las relaciones que participan en el proceso
educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia.
El maestro no trabaja solo, sino en un
espacio colectivo que lo pone en la necesidad de ponerse de acuerdo con otros.
Dimensión social.
El trabajo del docente se desarrolla en un
entorno histórico, político, social, geográfico, cultural y económico,
representa una realidad específica derivada de la diversidad de condiciones
familiares y de vida de cada uno de los alumnos.
La repercusión social de la práctica docente
en el aula es el conjunto de decisiones y de prácticas de los maestros ante la
diversidad de condiciones culturales y socioeconómicas de sus alumnos y que los
colocan en situaciones desiguales frente a la experiencia escolar.
Dimensión didáctica.
Hace referencia al papel del maestro como
agente que a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y
guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente
organizado.
La tarea específica del maestro consiste
en facilitarles el acceso al conocimiento, para que se apropien de él y lo
recreen, hasta que logren expresarlo frente al mundo.
Dimensión valoral.
La práctica de cada maestro da cuenta de
sus valores personales a través de sus preferencias conscientes e
inconscientes, de sus actitudes, de sus juicios de valor, que definen una
orientación acorde a su actuación cotidiana.
El maestro influye de manera especial en
la formación de ideas, actitudes y modos de interpretar la realidad de sus
alumnos.
También será importante examinar la vida
cotidiana de la escuela, para descubrir qué tipo de valores se están formando a
través de la estructura de relaciones y de organización, y cuáles son los
valores asumidos de manera tácita.
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